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2017年家教简报第三期


漳州市关心下一代工作委员会  zzgaqsn.cn  加入时间:2017-10-16 16:41:19 浏览数:323
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漳州市心下一代工作委员会

 

家教简报

2017年第3期(总第37期)

漳州市关工委家教委员会编发                 2017年930

 

 

  弘扬孝道是中华民族的传统美德

 漳州市教育局关工委   陈 諟

 

习近平总书记关于“用传统文化滋养当代教育,要培养和弘扬社会主义价值观、传承中华传统美德”的重要讲话精神,教导我们要继承和发扬中国传统文化和美德,大力宣传“中华魂”孝道文化,推动社会文明和进步。

在漳州市关工委和市教育局关工委的重视、支持下,我编写了《弘扬孝道》一书,配合学校与家庭对青少年学生进行宣传,弘扬孝亲敬老的传统美德。

《弘扬孝道》这本书籍阐述了“百善孝为先,孝是德之本”的中华民族的传统美德,同时是提高公民道德意识和构建社会主义和谐社会的重要途径。该书内容分为三部分,按照五个结合来编辑:一是领袖名人和草根百姓结合,从开国领袖毛泽东、朱德、周恩来、邓小平和大师名人鲁迅、黄侃等与草根百姓“七旬儿拉百岁娘漫游全国”、“六旬兄弟板车拉母亲孝行天下”、“女儿割肾救病父”等材料结合;二是用讲述故事与说理传道结合,从第三部分 “全国道德模范曹阳飞宇讲孝道”共15篇典型敬孝事例与第二部分“中国老龄协会会长李宝库提议:将敬老纳入学生道德考核指标”、“建设和谐社会需要孝文化”等文章说理结合,这对发扬中华民族传统美德和以德治国具有重要现实意义;三是古代与现代结合,从古代“康熙皇帝的孝心”、“中国古代二十四孝图”与现代“像郑培民那样孝敬父母”、“新二十四孝图”等古今结合相呼应;四是彩色图文结合,从封面彩色“子孙三代敬孝图”、内页彩色“感恩孝敬父母图”、“跪羊图”等与彩色栏目和文字结合,起到图文并茂的效果;五是外省与本省结合,从“河南一教授带九旬老父周游全国为宣讲孝道”、“武汉大学准博士辍学侍母”、“湖北一大学生休学侍母”与漳州一位孝顺女儿“割肾救病父”、南靖县山城镇一位妇女主任“二十载孝心演绎血缘外的亲情”等材料远近结合,阐明“孝亲起于自身,敬老见于小事”的普遍性。

孝道,不仅是中华民族也是全人类的共同美德,同时是做人的基本道德,社会、学校、家庭都应该共同引导青少年学生弘扬“中华魂”孝道文化,树立社会主义核心价值观,传承优良传统,弘扬孝德之风,才能更好以德治国,振兴中华。

 

 

浅议关爱留守儿童

芗城区东铺头街道办事处  严秀华

 

随着经济发展和城市化进程的加快,因父母外出经商务工衍生的留守儿童这一特殊弱势群体,其健康成长、权益保护已成为社会关注的焦点。留守儿童背后引发的共性问题日益凸显,一方面,单纯的物质关爱已不能适应社会发展需要,不能满足留守儿童的实际需求。另一方面,留守儿童监护制度簿弱,保障服务体系尚未完善。同时,作为直接监护人,家长监护意识缺失,给留守儿童的健康成长蒙上一层阴影。

一、教育管理不容忽视

笔者所处的福建芗城区,留守儿童的监护人大都是亲朋好友,他们多数年纪大,文化水平低,主要把精力放在孩子的生活方面。对其学习成绩和在校表现缺乏重视;不少留守儿童长期与父母分隔,缺少亲情,性格内向孤僻,缺乏童真,不愿与外界交流思想感情,形成监护人与孩子需求和愿望的落空;因缺少管教,几年来,留守儿童发生溺水和车祸等事件时有发生。有的因沉迷游戏机和网吧,产生厌学情绪。

二、多方关爱促健康成长

学校层面。学校要收集留守儿童资料,摸清他们的基本情况,建立留守儿童档案,对其学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记建档,包括:家长姓名、留守儿童的爱好特长,身体状况;家庭经济状况、家庭氛围、家长的教育方式与态度,与父母和监护人的关系;学习态度、学习成绩、学习习惯;思想品德、行为习惯;师生关系、同伴关系;性格和气质类型及特征,个性心理有哪些特征,个性心理中有哪些良好或不良的品质,这样才能全面了解留守儿童状况,便于有针对性地进行引导教育。学校要抓好留守儿童家校联系,对监护人给予家教指导,及时与监护人进行沟通交流,增进了解,寻求互动。发动学生给外出父母写信、打电话、视频聊天,汇报学习和生活情况。要制定帮扶计划、措施和成效,将留守儿童当作自己的孩子,除了学习上的关心,还要从日常生活细节、亲情体验、心理辅导等各个方面加强教导,举办形式多样的文娱活动,丰富他们的课外生活,帮助留守儿童找回自信、找回亲情、找回快乐,感受生活的美好、充实。

家庭层面。家长要正确处理好工作、创业与子女教育的关系,明确教育子女是应尽之责,不能以孩子的成长和未来代价来换取眼前利益,力求做到赚钱与关心子女教育两不误,使孩子在良好的心理环境和社会环境中健康成长。要主动与学校和老师保持联系,及时了解子女在校学习和发展情况,共同商讨教育策略;加强与监护人沟通,及时掌握孩子的学业、品行和身体健康状况,对孩子的学习和生活进行指导;同时,作为家长,应尽量抽出时间,通过电话、QQ、微信、回乡等方式,加强与孩子的沟通交流,让孩子感受亲情关怀,形成乐观向上的生活态度和积极进取的学习精神。协同学校和老师对孩子进行引导教育,培养正确的人生观和价值观。监护人也要担负起教养孩子的重担,有责任和义务为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。

社会关爱。关爱留守儿童是构建和谐社会应有的内容。把关爱保障服务体系建设纳入政府工作的重要议事日程,关注留守儿童教育和生活需要,为他们提供一定的资金支持。要着力营造关爱留起守儿童的环境和氛围,对网吧、游戏机室等娱乐场所加强管制,对违法犯罪行为加大打击力度;发挥舆论论示范引导作用,呼吁社会各界共同关注留守儿童问题,增强责任意识。通过开展系列暖心活动,让留守儿童感受社会的关怀和温暖。诸如,在暑假期间,关工委、妇联、镇(街)和村(居)等相关部门举办关爱留守儿童夏令营活动,宣传留守儿童中自强自立的典型。活动采取“城乡结合”、“手拉手”、“二帮一”形式,城区学员和留守儿童一起玩游戏谈学习理想,让久违的笑容重回他们的脸上。在“六一”儿童节,开展为留守儿童送温暖活动。上门走访谈心,赠送学习和生活用品,为残疾留守儿童赠送轮椅,向他们致以节日的问候和祝福。元旦和春节前夕,举办“贺新年  迎新春”活动,鼓励留守儿童上台表演节目,展示才艺,还捐赠红包和新衣服,在歌声和笑声中迎接新年。发动企业家和爱心人士与贫困留守儿童结对帮扶,成为“爱心妈妈”,从物质和精神上给予慰籍,为他们撑起一片蔚蓝的天空,使其在阳光下健康成长。(市妇联供稿)

 

 

 

 

幼教中父母的角色要落实到位

 漳州市台商投资区石美幼儿园  罗丹华

  云霄县教育局关工委  罗金全

 

三岁看大,七岁看老。“养不教,父之过”。说明一个孩子的成长和教育,家庭有义不容辞的责任和义务。家庭教育在一个人的成长和发展过程中的影响作用是巨大的,特别是父母角色的作用对幼儿的影响是其他人所望尘莫及的。父母一定要选择科学合理的家教方式。英国教育思想家洛克曾经说过:教育上的错误和配错了药一样,第一次弄错了,决不能指望用第二次和第三次去补救,它们的影响是终生清洗不掉的。

 一、善于创设 营造氛围

近朱者赤,近墨者黑。古人有云:橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。和谐温馨、气氛好的家庭就犹如淮南一带的环境,有适合优质“橘子苗”生长发育的土壤、气候条件。而关系紧张的家庭则像是淮北一带的环境,没有适合“橘子苗”生长的土壤和气候条件,品种再优质的“橘子苗”种在这样的环境里,收获的也只能是“枳”。

父母是营造良好家庭氛围的主要角色,要善于创设优质的家庭环境,营造良好的家教氛围,把孩子当成知心朋友,少讲或不讲父道尊严,家庭成员间要平等和谐相处,主动沟通,讲道理,讲文明,讲礼貌,讲学习,讲勤奋,讲奉献,互相关心,相互包容,让孩子在家庭氛围中感受到浓浓的爱,愿意真诚向你打开心门,吐露心声,把你看成是最值得信任的人,你的教育才能被他们心悦诚服地接纳。如父母喜欢购买图书回家,在家庭中重视学习并能长期坚持,经常挤时间学习书本知识或网络知识,有意识地在家庭中营造浓厚的学习氛围,孩子在这样的氛围中会潜移默化地喜欢学习看书。

 二、善于垂范 以身立教

 榜样的力量是无穷的。父母是孩子模仿和学习的对象,父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子。有什么样的父母,就有什么样的孩子。在日常生活中,父母的一言一行、一举一动,深深的影响着孩子,父母言传身教,孩子耳濡目染, 会看在眼里,记在心中,每一个孩子身上,都会打下父母的某些烙印,留下父母的某种影子。我们经常可以看到有些父子俩走路的姿势和速度,说话的风格和语速,待人接物的方式等都很相似。这就足以说明家庭教育对孩子的影响有多深远。

如父母一边看电视一边吃饭,做事磨磨蹭蹭,整天沉迷电子游戏,孩子很可能也会这样做。在教育孩子独立的问题上,如果父母自己是一个处处依赖他人,对事没主见,动不动就寻求帮助的人,那么,就不要指望能教会孩子独立自主了。

 三、善于权衡 重视品德

 在家庭教育中,重智力,轻品德,要不得。智力不合格顶多是次品,如果品德不合格可能就是危险品,危及他人,破坏社会。作为孩子的父母要善于权衡,重视品德。爱因斯坦曾说过:“才智的成就取决于品格的程度。”父母在教育孩子的时候,应该把思想品德的教育放在第一位,要明白会做人才会做事的道理。

首先,培养孩子讲道理、讲文明、讲礼貌,做个善良的人。在孩子社会性行为发生发展的初始,帮助孩子建立起待人接物的良好行为习惯,并以此为起点,培养孩子的文明礼貌行为。如父母应要求孩子从不说谎、不随便拿别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起。

其次,培养孩子热爱劳动的好习惯。孩子通过力所能及的家务劳动和自我服务性的劳动来增强他们独立生活的能力,同时也能促进孩子体力、智力的发展,有利于孩子全面发展。

再次,培养孩子最初的爱国情感。从小培养孩子关心和热爱祖国,懂得有国才有家,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的道理,为日后进一步树立爱国主义思想打好坚实的基础。

 四、善于理解 尊重孩子

理解万岁,尊重温暖。每个人的心灵深处都渴望获得尊重。如果孩子的人格能够得到充分的尊重,孩子不管有多幼小,也能以平等的方式反过来尊重你。为人父母切忌不讲条件的把自己的意志强加给孩子,特别是不可把自己未能完成的心愿转嫁给孩子。鲁迅先生说过:“孩子的世界,与成人的截然不同,倘不能先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发展。”

首先,父母应尊重孩子选择的自由。许多父母都认为自己的孩子还小,万事都替孩子考虑好,甚至越俎代庖,包办代替,总以为自己做的决定对孩子都是好的。其实他们忽略了孩子也有自己的想法和看法,也有自己的喜怒哀乐。还有的父母认为与子女间不能是平等的朋友式关系,反之,就会丧失自己的尊严和权威。迷信“树不修不成料,儿不打不成才”和“打是亲骂是爱,不打不骂是祸害”的错误教育理念。于是,他们便把自己高高地凌驾于孩子之上,,对其指手画脚,发号施令,有时甚至是采取训斥和惩罚的手段去管教孩子,似乎只有这样才能维护自己的尊严、树立自己的权威。殊不知,其结果却是恶化父子关系,伤害幼小的心灵,激发叛逆心理,这样的教育结果将可想而知。

其次,要用爱心、耐心培养孩子的自信心。父母教育孩子,耐心就是爱和尊重。爱满天下,没有爱,教育是苍白无力的,成功的教育是爱的教育,爱能激发学习热情,树立信心。要经常告诉孩子:“你真棒!”、“你能行!”、“你是好样的!”、“你是最好的!”、“我相信你”。最后,应给予孩子正确的评价。及时、中肯的评价,会让孩子觉得被关注、被赏识、被重视;反之,会使孩子情绪低落,破罐破摔,自卑自怜,自暴自弃,对学习失去信心。

五、善于接纳 因材施教

每个人的成长背景不一样,其性格特点也不一样。父母在教育孩子时,不能照搬照套书本的教育理论,要注意理论联系实际,活学活用,要善于接纳,因材施教。正所谓“坚车能载重,渡河不如船;骏马能历险,耕田不如牛”,世上万物,皆有自己的长处和短处,人也不例外。

知子是教子的前提,只有深入的了解,才能给以真正的理解。父母在教育孩子之前,一定要了解孩子自身的实际情况,从实际出发进行教育。有些父母总爱拿自己的孩子与别家的孩子做比较,别人家的孩子学了什么、会了什么,有许多优点和长处,自己家的孩子又学不会了什么的,一无是处。当父母一味地强调自己的孩子要如何跟上别的孩子的脚步,并向最好的孩子看齐时,就没有考虑到自己的孩子的智力因素和非智力因素跟别的孩子是不一样的。要想取得最佳的教育效果,让孩子的智力潜能和非智力因素得到最大的开发,就要对孩子进行因材施教。父母在了解自家孩子智力水平、性格特点、情绪特点、兴趣爱好等的基础上,为孩子选择合适的教育,就必然会取得事半功倍的教育效果。

家教中父母的角色是否落实到位,对孩子的成才是非常重要的。重视父母角色在孩子教育中的落实是现代教育的必然要求。谁放弃了家庭教育,谁就可能会葬送孩子的前程;而谁赢得家庭教育,谁就有可能赢得孩子似锦的前程。不论父母对孩子的教育是有意识的、自觉的,还是无意识的、不自觉的,都会从德、智、体、美等方面有形或无形地影响着孩子的成长,关系到能否把孩子培养成善良的、健康的、社会上所需要的人。因此,父母角色在家教中一定要落实到位,要尽职尽责,结合自己的家庭教育特点,从小对孩子进行科学的家庭教育,为其一生的健康成长打下扎实的基础。

 

 

陪儿子写日记

漳州市诏安县通讯员 林丽贤

 

儿子有点内向,爱写字画画玩棋。每天看我写日记或写文章,他总是要缠在我身边问这问那,然后自己也在纸上写字。这种时候我总是很高兴,儿子更高兴,有时我写他就念。那年9月1日,4岁半的儿子上幼儿园中班了,看他写字词句的水平,我开始鼓励他写日记。儿子很是高兴,大言不惭地说要向我挑战,要和我比赛。

 这个教师节注定是个难忘的日子。晚上八点多,以前的学生建彬从墨西哥打来越洋祝福电话,儿子也在旁边乐得直蹦乱跳,好像是他过节似的。我刚放下电话,儿子就吵着要我帮他从墙壁上的地图找出墨西哥的位置。一整天,只要有在外的学生打电话或发短信给我,儿子就要我从地图上找出我学生所在的城市。儿子认真地“研究”着地图,突然回头问:“妈妈,你今天的日记要写什么?”我也没多想便说:“就写我的学生给我的祝福!”儿子马上说:“那我今天就写我送贺卡给幼儿园老师的事。”我一听很高兴,这正是我期待已久的大事啊!我趁热打铁,马上拿出之前已为儿子准备好了的日记本,然后父子俩挤在书桌前开始了儿子惊天动地的写日记之旅。在我的引导下,儿子完成了他的处女作:

 

              九月十日  星期四   晴

 今天是教师节,我送给老师一张贺卡,老师说谢谢,我很不好意思。九月一号开学了,一年又要过去了。

 

 我亲爱的儿子横空出世开始写日记了!在我看来,儿子此作比李贺之“石破天惊”还“石破天惊”啊!我们全家将儿子夸张地“捧”了一番。该睡觉的时候了,小家伙仍处于被“捧”后高度兴奋状态中,躲在被窝里,还不忘得意地向我挑战:“我以后每天都要写,要写得比你快,比你好,比你长!”

 从此,儿子一写而不可收拾。每天晚上,他总要把我和他的两本日记拿出来,先将我的日记翻一遍,再将我的字写得太潦草的“毛病”恨恨地批评一番,然后就催着我开始写日记比赛。有时家里来客人了,玩得太晚了,他也吵着要将日记写完再睡。谁劝他他就跟谁急,我说就一天不写没关系,他又马上嚷着用我的话反驳:“日记日记,天天要记,不然还叫什么日记?”嗨,真拿他没办法。

 偶尔我发表一两篇豆腐块文章,收到样报或样刊的时候,儿子总要高兴地将我的文章念上几遍,然后一脸严肃地对我说:“我也要发表文章!要比你发表得多!”终于有一天,我一进家门,儿子便对我大嚷大叫:“妈妈,我发表文章了!”我接过来一看,忍不住大笑起来。原来小家伙把一张白纸“设计”成一份报纸,上面赫然写着“火星日报”四个大字,下面写着他的当天日记,旁边还画着几幅相当“抽象”的画。我将他夸奖了一番,小家伙突然向我要“稿费”。我一愣,忙笑着问他要稿费干什么。他说要去逛书店买书,这样的“稿费”我能不给么?

 一份耕耘就有一份收获。儿子的日记越写越有“水平”了,从刚开始的几十字,到最多时候的两百六十多字;以前许多会念不会写的字现在能自己写对了,而且字越写越漂亮,字的笔画笔顺越来越规范了,语句也更顺畅了。

 后来,儿子上小学了,他对学习很感兴趣,对语文更是喜欢,成绩也很不错。如今,儿子已是六年级毕业班的学生了,但是,学习再忙,只要一得空,他总爱拿出自己的那些各种类型的本子写写画画,不亦乐乎。

 我常常想,陪儿子写日记是辛苦的,但帮助孩子养成爱学习、爱动手写作的好习惯就是一种收获了,一种幸福了。作为家长,很多人总是以忙为理由,不愿耐心地陪着孩子成长,或者是不知道该怎样陪孩子成长。其实,家长的言传身教作用非常大,我们想想,一个整天只知道捧着手机玩微信而任由孩子疯玩的家长,真的能将孩子陪伴好么?孩子是家长生命的延续,也是家长未来的希望。为了孩子健康地成长,我们应该用心地去陪伴孩子,细心地去呵护孩子,耐心地去教育孩子。陪伴不只是看管,更重要的是用心地去引领,要真正让孩子在家长的陪伴中健康成长,幸福成长。

 

爱心呵护 深情陪伴 只因想和孩子一起成长

福建省漳州市长泰县林墩中心小学  林亚中

 

孩子是父母爱的结晶,疼爱孩子,寄予重托,望子成龙、望女成凤,均是人之常情。可是,养育孩子,我们是当慈妈还是虎爸,真是一门技术,也是一种艺术。我和我爱人一直不停探索和学习,下面谈几点感悟与大家共勉。

一、让爱之甘甜滋润孩子的生命

雨果说:“人生是花,而爱是花蜜。”我想这话是否也可以换成“孩子是花,父母的爱是花蜜。”

1、让孩子早睡是爱。我让孩子从出生起一直到小学二年级尽量保证每天都午睡,晚上八点前入睡;三年级之后学习科目较多、任务较繁重,让他改掉午睡习惯,但晚上九点前就一定休息;读初中时学校有安排午睡时间,晚自习也不会超过十点半;如今读高二,学校依然安排了午睡时间,只是提前晨起时间和推迟晚自习时间,但每天还是保证了8小时的休息时间。虽然孩子不是非常优秀,但身心健康,学习精力充沛,这就足以让人放心了。我认为孩子只有得到充足的睡眠和休息时间,才能顺应成长的自然规律,也才有足够的精力去学习和迎接更多的挑战。我认识一个才上一年级的女孩,晚上做完学校的功课还要做父母买的习题集,再弹古筝到十点,甚至超过十一点,第二天上课经常打瞌睡,不想学习;周五晚学写话,周六学书法和民族舞,周日学古筝,后来又参加学校的拉丁舞社团。父母累,孩子更累。类似的孩子很多。我认为父母这样做实质上是在剥夺孩子健康成长的美好时光,不利于孩子的健康成长。

2、让孩子养成锻炼习惯也是爱。我的孩子上小学后,我建议他每天傍晚做完功课就去慢跑,后来我陪他跑,起初他只能跑两圈,后来五圈、十圈……六年级时有一次月考得第一名,他自我奖励的方式是每天多跑两圈。周末时偶尔去爬山、骑自行车,暑假学习游泳等。上初中时他功课更多,时间更少,我就建议他向《哈佛女孩刘亦婷》中的刘亦婷姐姐学习,利用课间十分钟或者傍晚吃饭前的间隙跑几圈,既放松身体又可呼吸新鲜空气、减缓学习压力,他就断断续续地坚持下来。去年他们学校学习衡水中学早起跑操,他还利用课余或周末时间参加同学自组的篮球兴趣队。让孩子从小养成体育锻炼的好习惯,不仅可以调节情绪,锻炼身体,与大自然亲密接触让心胸宽广,而且能养成持之以恒的毅力。如果父母能陪同孩子锻炼,还可增进与孩子的交流,这对其身心发展更有好处。毛泽东同志1917年就在《体育之研究》中写道:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。儿童及年入小学,小学之时,宜专注重于身体之发育,而知识之增进道德之养成次之……”伟人的话令我醍醐灌顶。

3、关注孩子的心理健康更是爱。一个孩子如果身体健康,但心理扭曲或者有心理疾病而没有得到矫正和疏导,对他的成长是非常危险的。现在电脑、手机游戏泛滥,孩子的自制力相对较弱,沉迷其中很容易意志消沉,不爱学习,还容易为了游戏升级偷别人Q币、装备,被动学会暴力、黄色、说脏话、偷窃等不良甚至是违法行为。我在孩子上三年级时,允许他每周末玩半小时益智游戏,结果他趁我们忙的时候偷偷地利用午间或傍晚作业完成后的时间玩各种小游戏,被我发现后让他写下保证书和约定,多次违约后他心服口服地履行约定,只借助电脑查阅资料、帮助学习,现在他偶尔一玩已不会影响学习。

现在有的孩子成天追着成人电视剧看,时刻关注偶像动向,青春萌动却不自知;有的结帮拉派,聚众耍威风,以分钱、要钱称兄道弟,胁迫别人买东西;有的忌妒同学有钱花就偷父母、同学的钱;有的花钱让同学抄、做作业;有的拿着假币花……这就要求我们自律的同时要时刻关注孩子的言行举止,多与孩子沟通、谈心,在发现不对的苗头时及时给予拨正、帮助和引导;多与学校、社区联系,三管齐下让孩子远离这些危害,让孩子在健康的环境里快乐地成长。

我们还应根据孩子的兴趣及其个性发展制定培养计划,让兴趣带他们远离庸俗,靠近高尚。我从幼儿画报、拼音小博士、寓言故事、名家名作、四大名著、世界名著到斗破苍穹,只要我认为孩子会喜欢、有需要或者孩子想要的书都会买给他,我们订阅的《读者》、《青年文摘》也是他从小学开始就必看的。我认为看书,特别是看名著可以带孩子进入真、善、美的世界,可以拓宽眼界,陶冶情操,照亮他们前行的路。

二、让美德之花绽放在孩子心中

爱是美德的种子。——但丁

“立世德为先”。孩子是张白纸,在成长的过程中,我们给这张纸染朱则赤,涂墨则黑。“百善孝为先”,我们注重培养孩子的这种美德,让孩子一同参与孝敬长辈,在表达爱意的同时让他亲为。孩子上学后,我有意在假期让他到乡下和他奶奶生活一段时间,要求他经历奶奶一天的生活,自己洗衣服,帮做家务事,写日记;有两个暑假让他去菜市场帮忙朋友卖菜一周,要求他礼貌待人,跟朋友悉心学习。上初中后他一直在封闭学校就读,每次放月假时我都尽量带他去看望父母和岳父母。平时电话联系中,我也会有意告诉他哪个长辈过生日,哪个亲朋好友问他好,他妈妈又加班到几点,谁又获得了什么荣誉……我希望孩子学会孝敬、感恩、善良,也学会自我激励。努力让孩子在爱的氛围中学会爱自己和他人,在善良的熏陶下学会善待万物,在互尊互重中学会自尊自重,在乐观中学会积极向上,也要在获得与付出中学会感恩,在愤恨中学会宽容,在悲伤、失落中学会坚强自信……

三、让理解追随孩子成长的脚步

爱是理解的别名。——泰戈尔

“人非完人孰能无过”。更何况每个人总是在“犯错-纠正”中不断地成长起来的,我们不能用成人的眼光对待孩子,而应以换位思考的方式去理解孩子的每一次“犯错”。我的孩子刚上一年级时,由于年龄尚小,专注力和自控力都不是非常好,我们却非常没有耐性,在他写字慢时呵斥他,字写不工整时呵斥他,偶尔做错一道题、一件事训斥他,有时打骂他……直到上三年级后的某一天,在跟他交流时,他胆怯地跟我爱人说:“妈妈,你们以后用讲道理,我会听的,不要再打我,好吗?”爱人在听到那话后猛然警醒并万分自责。从那以后我们再没打过他、严厉对待他。我们以温和的口气和态度同孩子沟通,发现与孩子的交流反而更加深入和轻松,爱人居然可以在买书时跟他坐下来从书自然过渡到“早恋”话题共同对话。用爱人的话说:“其实孩子才是我们的老师,我们需要和孩子一起成长!”

四、让爱之火焰温暖孩子的心灵

爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。——罗曼·罗兰

如果我们对生活充满激情,热爱大自然,热爱生命,我们的孩子也会激情澎湃地热爱生活和生命,尊重万物生灵,把爱心传递给他人。

孩子读小学四年级时买了只刚出生的巴西龟,虽然他还不会照料,是爱人帮忙饲养,但他每天放学后的第一件事就是跑去看龟龟,看它觅食,帮忙换水……不幸的是养到将近一年时它在一次病初愈时溺亡,那天他放学回来听到消息时眼泪就夺眶而出,捧着龟龟不停掉泪,后来爱人陪他一起把龟龟葬在一个向阳的地方,第二天他竟又偷偷跑去挖出来看,回来后伤心地说龟壳有点烂了,爱人安慰他那是龟在化为养分,以后会长出有生命的花草,他才释然,后来又常常去看望它。

有段日子爱人总要加班,有一次通宵熬夜后仍没时间休息,爱人吃过午饭后想小憩一下,就交待在做作业的孩子半小时后叫她,结果孩子延迟五分钟才叫醒她。后来学校举行作文竞赛,他写的“五分钟的温暖”让教导主任差点落泪,原来他正是以那天看到爱人太累,故意延迟五分钟想让爱人多睡会儿为题材而写的。那篇作文被爱人珍藏起来,她说那是孩子发自肺腑的爱心,可以照亮自己疲惫的双眼啊!

 

 

当务之急不是教育孩子,而是教育父母(节选)

            东山县实验小学 傅洋权

 

法国教育家福禄贝尔说过:“推动摇篮的手是推动地球的手。”《母亲教育》一书中也有这么一句话:“掌握国民的命运与其说操纵在掌权者手中,倒不如说掌握在母亲手中。”当然,也掌握在父亲手上。像在对待“不输在起跑线上”这个问题上,许多家长对子女的关注过于物质化、功利化、学业化,单元化,重知轻能、重智轻德,目光浅显、局限当前,忽视了对子女终生人格的塑造、灵魂的净化、品德的培育,忽视了对子女自主独立,自信抗挫地培养,造成了智商与情商的不平衡发展,形成了育体与育人地严重脱轨。像有的家长的教育方式过于简单,只是一昧的语言教育,只是一种显性的教育,脱离生活,闭门造车,不会挖掘隐性的无声教育,不能利用家庭情境的无声熏陶,不去发现与进行内心上地交流,深层次地沟通。像有的家长家教方式过于粗暴,动不动就是训斥,动不动就是棍棒教育,没能耐心地等待孩子的进步,没能用欣赏的眼光来看待孩子的成长,从而造成了相互之间关系的紧张。像有的家长对子女过分宠爱、过高期望,把孩子当成是自己的私有财产,把孩子当成是自己炫耀的本钱,无形之中给孩子在心理上形成了巨大的压力。像有的家长在教育上没有系统性,不能坚持到底,一曝十寒,时好时坏、时冷时热,需要的时候才想起去做,出事的时候才知道问题的严重性。

因此家长要加强家教方面的知识学习、敢于正视或摒弃错误的家教观念,与时俱进,更新观念,要善于从孩子的生活中取材,多用发生在孩子身上或周边的人和事例来比较剖析子女出现的具体问题,启发子女找出其中的原因,今后改正的方法。使自身的家教方式不再缺少灵魂,不再缺乏智慧,不再远离生活,而是有效率、能被孩子所乐于接受。比如对子女进行交通安全教育,家长可以列举相关名星因不遵守交通规则而被拘留,甚至造成人身伤害而影响事业发展贬低自身形象的反而事例,以明星效应来警示学生,这样才能让子女逼真地觉得危险是离他们不远的。如在教育子女用功学习上,家长的教育内容不能是“呆板式”的照本宣科,如果家长成了讲师大讲理论,在上子女面前“口若悬河”,那子女必定要似懂非懂,“如坠云雾”,产生抵触心理,这时家长应该多从古今中外那些优秀成功人士小时候如何用功学习的事例入手,引导子女明白认真读书的好处,让子女以此为榜样,从小荫发用功读书的意识

“家之兴替,在于礼义,不在于富贵贫贱”。清代名臣林则徐留给后辈这样一段家训:“子孙若如我,留钱做什么?贤而多财,则损其志;子孙不如我,留钱做什么?愚而多财,益增其过。”良好家风因家境而各异,因时代而不同,因认知而有各有千秋:或如儒家思想,仁爱宽厚,父慈子孝,兄弟和睦,邻里友善,本分做人,尽职敬事,诚信待人;或是孟子的“富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移”;或以杜甫的“达则兼济天下,穷则独善其身”;或是崇尚知识,“非学无以明志,非学无以广才”;或克勤克俭,常怀一粥一饭来之不易,坚持勤奋兴家聚,讲究节约精打细算……但坚持科学性、时代性、先进性、坚持爱国为民,践行孝顺宽容,懂得感恩回报是必不可少的。我经常利用各种德育时机教育我的学生在家里一定要做一个好孩子,要多尊敬自己的长辈,多做一些家务活,经常利用家长会或家访时我也经常和家长共同交流一些关于家风建设的问题。

中华文明,源远流长。中华文化,博大精深。从古至今,老祖宗们为我们流传下了许多快炙人口的优秀家风家教的故事。早在战国时期,便有了《孟母三迁》和《曾子杀彘》的优秀家教故事三国时期著名政治家诸葛亮不仅自身品格高洁,也注重家教的父亲,他在《诫子书》中这样教育那八岁他的孩子:“非淡泊无以明志 非宁静无以致远”, 就是告诫的儿子。司马迁是受其父司马谈影响,秉承其父遗志,才成为一位伟大的历史学家,才写下了《史记》这样的宏篇巨作。刚正不阿,为广大百姓所景仰的大清官包拯也著有《也包拯家训》。岳飞的“精忠报国”激励着一代又一代的人。伟人的成功离不开,家风家教的培育。家长们要多学习这方面的知识,以此为榜样,把自身的精力和正能量多作用到家风家教的培育上,身体力行,作用在子女的成长上。

教育部[2015]10号文件就明确指出:广大家长要全面学习家庭教育知识,增强家庭教育本领,用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子。构建家庭教育社区支持体系,统筹协调各类社会资源单位,给予困境儿童更多关爱帮扶。加强组织领导,加强科学研究,加强宣传引导。做为一线老师,我们也希望有更多的社会力量来支持和参与家风家教建设,共同营造良好家风家教建设的社会氛围。

 

 

 

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